ScreenPlay SP8602

Award-winning performance and design excellence

The award-winning SP8602 creates a truly immersive home cinematic experience with its rich styling, stunning imagery and full set of features and connectivity.

* Available worldwide
* Native 1080p (1920 x 1080) resolution
* 30,000:1 contrast ratio
* Custom skins to blend with your decor

Leadership

Leadership is a process of getting things done through people. The quarterback moves the team toward a touchdown. The senior patrol leader guides the troop to a high rating at the camporee. The mayor gets the people to support new policies to make the city better.

These leaders are getting things done by working through people — football players, Scouts, and ordinary citizens. They have used the process of leadership to reach certain goals.
Leadership is not a science. So being a leader is an adventure because you can never be sure whether you will reach your goal — at least this time. The touchdown drive may end in a fumble. The troop may have a bad weekend during the camporee. Or the city’s citizens may not be convinced that the mayor’s policies are right. So these leaders have to try again, using other methods. But they still use the same process the process of good leadership.

Leadership means responsibility. It’s adventure and often fun, but it always means responsibility. The leader is the guy the others look to to get the job done. So don’t think your job as a troop leader or a staff member will be just an honor. It’s more than that. It means that the other Scouts expect you to take the responsibility of getting the job done. If you lead, they will do the job. If you don’t, they may expect you to do the job all by yourself.That’s why it’s important that you begin right now to learn what leadership is all about.Wear your badge of office proudly. It does not automatically make you a good leader. But it identifies you as a Scout who others want to follow — if you’ll let them by showing leadership.You are not a finished leader. No one ever is, not even a president or prime minister. But you are an explorer of the human mind because now you are going to try to learn how to get things done through people. This is one of the keys to leadership.
You are searching for the secrets of leadership. Many of them lie locked inside you. As you discover them and practice them, you will join a special group of people-skilled leaders.

Source : http://en.wikipedia.org/wiki/Leadership

Opinion : sikap dan sifat yang harus dimiliki oleh seorang pemimpin yang baik adalah,
1. Bijaksana dan senantiasa berpikir logis dalam mengambil keputusan
2. Mau mendengarkan aspirasi anggota dengan tetap mempertimbangkan kepentingan
bersama secara keseluruhan
3. Bertanggung jawab
4. Mampu melaksanakan tugas yang harus dilakukan pemimpin,merangkul seluruh
anggota
5. Jujur
6. Amanah (dapat dipercaya)

Komodo Island is the NEW 7 Wonders of The World

Komodo Island is an island located in the Nusa Tenggara Islands. Komodo Island is known as a habitat for native animals dragons. This island is also the Komodo National Park which is managed by the Central Government. Komodo Island in the eastern island of Sumbawa, which are separated by the Sape Strait. Oya, saya juga minta dukungannya ya untuk artikel kontes SEO yang saya ikuti yaitu "TEAK 123 best teak garden furniture manufacturer wholesale in Indonesia"

In 1910 the Dutch named the island in the southern province of East Nusa Tenggara is the nickname of Komodo Island. This story begins with Lieutenant Steyn van Hens Broek who tries to prove statements about the presence of Dutch troops large animal resembling a dragon on the island. Steyn then killed a dragon and bring documentation to the Museum and Botanical Garden in Bogor to be investigated.

After World War I, a scientific expedition designed to conduct research dragons. In 1926, the expedition led by W. Douglas Burden from the American Museum of Natural History with the most modern research tools, doing research for months.

The expedition which involves dozens of people were caught 27 animals dragons. They perform surgical anatomy and identification of species. From this first comprehensive scientific report on the Komodo dragon is made.



Described that the dragons have a large head and strong, has a pair of shining eyes, her skin was hard, thick and wiry. Having kelambir wrinkled skin under her neck.
The shape is similar to a lizard, with four big fat legs and tail are also a big fat long. Has 26 sharp teeth, each measuring 4 cm, has a forked tongue is bright red. If viewed from a distance, the tongue is extended to resemble a fire, because dragons are often stuck out his tongue like a snake.

Komodo also skilled hunters. He relies on the bite and poison the bacteria in his saliva to paralyze prey. He will follow prey that have been hurt for days, until finally died, then he ate it. As a carnivore and scavenger (scavengers), dragons are only found on the island of Komodo, Rinca, Padar, Gili Motang Owadi and Samiin. Komodo dragons are also known as a champion of animal swimming. That's how he was doing exploration on the islands around Flores. Meanwhile, in the mid-20th century, in Australia discovered fossils of ancient creatures that once studied very similar to the dragons. Based on carbon test, the fossil was believed to have originated from the period 60-30 million years ago. This means that dragons once inhabited mainland Australia in prehistoric times.

But researchers are still puzzled by the relationship with the fossil Komodo dragons from Australia. Although the earth's geological history indicates that the former Australia and some islands of Indonesia is one plate, but the Komodo Island is estimated to form about 1 million years ago.
While based on research, prehistoric dragons are extinct at least 30 million years ago, prior to Komodo Island is formed. So why dragons are found only on Komodo Island and its surroundings? Since when did inhabit the island of Komodo dragons? While it is never found traces of rawhide dragons elsewhere (except Australia). This is one mystery that demands further research.

Komodo Island is the NEW 7 Wonders of The World

- Komodo Island

Administratively, this island including the District of Komodo, West Manggarai regency, East Nusa Tenggara Province, Indonesia. Komodo Island is the most western tip of Nusa Tenggara Timur province, bordering the province of West Nusa Tenggara.


On the island of Komodo dragons animals live and breed well. Until August 2009, on this island there are about 1,300 dragons tail. Coupled with other islands, such as Island and Rinca and Gili Motang, their numbers totaled about 2500 tails. There are also approximately 100 individuals dragons in Wae Wuul Nature Reserve on the mainland island of Flores, but not including the Komodo National Park.
Besides Komodo, the island is also store a variety of exotic flora wood by local people Sepang which is used as a medicine and dye clothes, this nitak tree or sterculia oblongata in the believe is useful as medicines and seeds are tasty and delicious like peas.

- The Inhabitants of Komodo Island

Komodo dragons are native to islands of Flores, East Nusa Tenggara. The island's most lots occupied by dragons are named according to the name of this animal when found in 1910, namely the island of Komodo (Komodo Island).

These giant lizards, including the nearly extinct animal, with a population of less than 4,000 wild birds. To protect the Komodo dragon, in 1980 agreed to form a conservation area in the form of Komodo National Park on Komodo Island and small islands around it.
Distribution and population of dragons in the past three decades is declining and increasingly threatened its existence, mainly due to hunting deer, as its main prey. Even the population on the island of Padar known to have been lost since the late 1990s, whereas in the early 1980s, the Komodo dragon can still be found there. Attention and conservation of this species should be given in particular, because the population of dragons on the verge of extinction.


For some residents on the island of Komodo, these animals are considered more dangerous to humans than crocodiles, because the content of bacteria in their saliva that can cause severe infections.

Typically, dragons mating season occurs between June to July. In August, female dragons will dig a nest of birds nest mound former Coral (Megapodius Reindwardt) on the hill and nest hole in the ground, to keep their eggs which can reach 38 points. Eggs are usually guarded by its mother, but the new child born in February or March is not maintained, even frequently eaten.

Komodo dragons take five years to grow to the size of two feet and can live for up to 30 years. Entering the initial period of 4-5 years are sexually mature dragons.

Source : http://www.wahyu-winoto.com/2011/02/komodo-island-is-new-7-wonders-of-world.html

Kalimat Passive Negative dan Tanya

1. Passive voice negatif
• Don’t leave for me
• You are advised not to leave for me
• The car wasn’t driven by Adi yesterday
• The books weren’t borrowed by my friends
• The Project were not worked by them this year
• The motorcycle wasn’t driven by Yayan yesterday
• The car is not driven by him
• The test is not written by her
• I was not invited by her
• The poem isn’t wrote by him

2. Kalimat tanya
• Will you bring your pen?
• Did she pass the test?
• Should I telephone you or send an message?
• Do you want me?
• He is studying, isn’t he?
• He didn’t come, did he?
• She types accurately, doesn’t she?
• There isn’t any news, is there?
• He has a lot of money, hasn’t he?
• He likes basketball, doesn’t he?

If clause and wish clause

IF Clause

IF Clause Type 1
if + Simple Present, will-Future
Example: If I find her address, I will send her an invitation.
The main clause can also be at the beginning of the sentence. In this case, don’t use a comma.
Example: I will send her an invitation if I find her address.
Note: Main clause and / or if clause might be negative. See Simple Present und will-Future on how to form negative sentences.
Example: If I don’t see him this afternoon, I will phone him in the evening.

Use
Conditional Sentences Type I refer to the future. An action in the future will only happen if a certain condition is fulfilled by that time. We don’t know for sure whether the condition actually will be fulfilled or not, but the conditions seems rather realistic – so we think it is likely to happen.
Example: If I find her address, I’ll send her an invitation.
I want to send an invitation to a friend. I just have to find her address. I am quite sure, however, that I will find it.
Example: If John has the money, he will buy a Ferrari.
I know John very well and I know that he earns a lot of money and that he loves Ferraris. So I think it is very likely that sooner or later he will have the money to buy a Ferrari.

Exercises on Conditional Sentences Type 1
Some friends are planning a party. Everybody wants to party, but nobody’s really keen on preparing and organising the party. So everybody comes up with a few conditions, just to make sure that the others will also do something.
Complete the Conditional Sentences Type I.
1. If Caroline and Sue the salad, Phil the house.
2. If Sue the onions for the salad, Caroline the mushrooms.
3. Jane the sitting room if Aaron and Tim the furniture.
4. If Bob up the kitchen, Anita the toilet.
5. Elaine the drinks if somebody her carry the bottles.

Exercises on Conditional Sentences Type 1
Complete the Conditional Sentences (Type I) by putting the verbs into the correct form.
1. If you (send) this letter now, she (receive) it tomorrow.
2. If I (do) this test, I (improve) my English.
3. If I (find) your ring, I (give) it back to you.
4. Peggy (go) shopping if she (have) time in the afternoon.
5. Simon (go) to London next week if he (get) a cheap flight.

IF Clause Type 2
if + Simple Past, main clause with Conditional I (= would + Infinitive)
Example: If I found her address, I would send her an invitation.
The main clause can also be at the beginning of the sentence. In this case, don’t use a comma.
Example: I would send her an invitation if I found her address.
Note: Main clause and / or if clause might be negative. See Simple Past und Conditional I on how to form negative sentences.
Example: If I had a lot of money, I wouldn’t stay here.

Were instead of Was
In IF Clauses Type II, we usually use ‚were‘ – even if the pronoun is I, he, she or it –.
Example: If I were you, I would not do this.

Use
Conditional Sentences Type II refer to situations in the present. An action could happen if the present situation were different. I don’t really expect the situation to change, however. I just imagine „what would happen if …“
Example: If I found her address, I would send her an invitation.
I would like to send an invitation to a friend. I have looked everywhere for her address, but I cannot find it. So now I think it is rather unlikely that I will eventually find her address.
Example: If John had the money, he would buy a Ferrari.
I know John very well and I know that he doesn’t have much money, but he loves Ferraris. He would like to own a Ferrari (in his dreams). But I think it is very unlikely that he will have the money to buy one in the near future.

Exercise on Conditional Sentences Type 2
Janine is a daydreamer. She imagines what would happen if she won the lottery.
Complete the Conditional Sentences Type II.
1. If I the lottery, I a chance to hit the jackpot.
2. If I the jackpot, I rich.
3. If I rich, my life completely.
4. I a lonely island, if I a nice one.
5. If I a lonely island, I a huge house by the beach.

Exercise on Conditional Sentences Type 2
Complete the Conditional Sentences (Type II) by putting the verbs into the correct form. Use conditional I with would in the main clause.
1. If we (have) a yacht, we (sail) the seven seas.
2. If he (have) more time, he (learn) karate.
3. If they (tell) their father, he (be) very angry.
4. She (spend) a year in the USA if it (be) easier to get a green card.
5. If I (live) on a lonely island, I (run) around naked all day.

IF Clause Type 3
if + Past Perfect, main clause with Conditional II
Example: If I had found her address, I would have sent her an invitation.
The main clause can also be at the beginning of the sentence. In this case, don’t use a comma.
Example: I would have sent her an invitation if I had found her address.
Note: Main clause and / or if clause might be negative. See Past Perfect and Conditional II on how to form negative sentences.
Example: If I hadn’t studied, I wouldn’t have passed my exams.

Use
Conditional Sentences Type III refer to situations in the past. An action could have happened in the past if a certain condition had been fulfilled. Things were different then, however. We just imagine, what would have happened if the situation had been fulfilled.
Example: If I had found her address, I would have sent her an invitation.
Sometime in the past, I wanted to send an invitation to a friend. I didn’t find her address, however. So in the end I didn’t send her an invitation.
Example: If John had had the money, he would have bought a Ferrari.
I knew John very well and I know that he never had much money, but he loved Ferraris. He would have loved to own a Ferrari, but he never had the money to buy one.

Exercise on Conditional Sentences Type 3
What a match – your favourite team has lost again! So after the game, the supporters discuss what could have been different.
Complete the Conditional Sentences Type III.
1. If the midfielders the ball more exactly, our team more chances to attack.
2. If the forwards faster, they more goals.
3. Their motivation if they a goal during the first half.
4. The fullbacks one or the other goal if they their opponents.
5. If the goalie up, he the ball.

Exercise on Conditional Sentences Type 3
Complete the Conditional Sentences (Type III) by putting the verbs into the correct form. Use conditional II with would in the main clause.
1. If you (study) for the test, you (pass) it.
2. If you (ask) me, I (help) you.
3. If we (go) to the cinema, we (see) my friend Jacob.
4. If you (speak) English, she (understand) .
5. If they (listen) to me, we (be) home earlier.

Exceptions for Conditional Sentences
So far you have only learned the basic rules for Conditional Sentences. It depends on the context, however, which tense to use. So sometimes it’s possible for example that in an IF Clause Type I another tense than Simple Present is used, e.g. Present Progressive or Present Perfect.
Conditional Sentences Type I (likely)
Condition refers to: IF Clause Main Clause
future action Simple Present If the book is interesting, … Future I …I will buy it.
Imperative …buy it.
Modal Auxiliary …you can buy it.
action going on now Present Progressive If he is snoring, … Future I …I will wake him up.
Imperative …wake him up.
Modal Auxiliary …you can wake him up.
finished action Present Perfect If he has moved into his new flat, … Future I …we will visit him.
Imperative …visit him.
Modal Auxiliary …we can visit him.
improbable action should + Infinitive If she should win this race, … Future I …I will congratulate her.
Imperative …congratulate her.
Modal Auxiliary …we can congratulate her.
present facts Simple Present If he gets what he wants, … Simple Present …he is very nice.

Conditional Sentences Type II (unlikely)
Condition refers to: IF Clause Main Clause
present / future event Simple Past If I had a lot of money, … Conditional I …I would travel around the world.
consequence in the past Simple Past If I knew him, … Conditional II …I would have said hello.

Conditional Sentences Type II (impossible)
Condition refers to: IF Clause Main Clause
present Past Perfect If I had known it, … Conditional I …I would not be here now.
past Past Perfect If he had learned for the test, … Conditional II …he would not have failed it.
Exercise on Exceptions (Conditional Sentences with different Tenses)
Exercise on Conditional Sentences with Auxiliaries
Complete the conditional sentences (type I). Remember to use the auxiliary verbs.
1. If it doesn’t rain, we (can / go) swimming tomorrow.
2. If you train hard, you (might / win) first prize.
3. If we go to Canada next year, we (can / improve) our English.
4. I (may / go) to the disco in the evening if I do the washing-up now.
5. If we go on holiday next week, I (not / can / play) tennis with you.
Exercise on Exceptions (Conditional Sentences with different Tenses)

Conditional Sentences Type I
Complete the Conditional Sentences Type I according to the information in brackets.
1. If we (visit – fact) our grandparents, we always (go – fact) to the restaurant in their street.
2. If my sister (speak – action going on now) on the phone, I (call – future) you later on.
3. You (go / can) outside if you (do – completed action) your homework.
4. If we (get – future action) the loan, our house (build – future action / passive voice) this autumn.
5. I always (ask – fact) my mother if I (know / not – fact) what to do.
Exercise on Exceptions (Conditional Sentences with different Tenses)

Conditional Sentences Type II
Study the following situations. In every sentence, the ‘if’ clause expresses a general situation in the present (Type II). Decide, however, whether the consequences refer to the present (Conditional I) or past (Conditional II).
1. I am trying to reach Sue on the phone now, but I’m afraid she is not there because …
If she (be) at the office, she (answer) the phone.
2. A couple of minutes ago, I tried to reach Sue on the phone, but I’m afraid she is not there because …
If she (be) at the office, she (answer) the phone.
3. I want to ring a friend now, but I don’t know his phone number.
If I (know) his phone number, I (ring) him.
4. A week ago, I wanted to ring a friend, but I don’t know his phone number.
If I (know) his phone number, I (ring) him.
5. A friend tells me what she is planning to do. I don’t think what she is planning is a good idea.
If I (be) you, I (do / not) this.
6. A friend tells me what she did. I don’t think what she did was a good idea.
If I (be) you, I (do / not) this.
7. Somebody tells me that Sarah is on holiday in Italy at the moment. This cannot be true because I’m seeing her in town tonight.
If Sarah (be) in Italy, I (see / not) her in town tonight.
8. Somebody tells me that Sarah is on holiday in Italy at the moment. This cannot be true because I saw her in town last night.
If Sarah (be) in Italy, I (see / not) her in town last night.
9. My brother feels like he is getting the flu. I tell him …
You (get / not) the flu if you (eat) more fruit.
10. A few weeks ago, my brother had the flu. I tell him …
You (get / not) the flu if you (eat) more fruit.
Exercise on Exceptions (Conditional Sentences with different Tenses)

Conditional Sentences Type III
Study the following situations. In every sentence, the ‘if’ clause expresses a situation in the past (Type III). Decide, however, whether the consequences refer to the present (Conditional I) or past (Conditional II).
1. It didn’t rain yesterday. So I had to water the plants yesterday.
If it (rain) yesterday, I (water / not) the plants.
2. It didn’t rain yesterday. So I am watering the plants now.
If it (rain) yesterday, I (water / not) the plants now.
3. I went to bed late last night. So I am still tired now.
If I (go) to bed earlier yesterday, I (feel / not) so tired now.
4. I went to bed late last Tuesday. So I was very tired the following day.
If I (go) to bed earlier that Tuesday, I (feel / not) that tired the following day.
5. After a night out, I want to drive home now. I haven’t drunk any alcohol.
If I (drink) alcohol, I (drive / not) .
6. After a night out last weekend, I drove home. I hadn’t drunk any alcohol.
If I (drink) alcohol, I (drive / not) .
7. We won the match last week. So when we came home, we looked really happy.
We (look / not) that happy if we (win / not) the match.
8. We’ve just won a match. So we look really happy now.
We (look / not) that happy if we (win / not) the match.
9. My daughter is blamed for having done something. She tells me now that she didn’t do it. I believe her.
She (tell) me if she (do) it.
10. Last year, my daughter was blamed for having done something. She told me that she hadn’t done it. I believed her.
She (tell) me if she (do) it.

Exercise “The Cat and the Mouse” – Part 1
Complete the conditional sentences (type I, II and III)
1. Once upon a time the cat bit the mouse’s tail off. “Give me back my tail,” said the mouse. And the cat said, “Well, I (give) you back your tail if you fetched me some milk. But that’s impossible to do for a little mouse like you.”
2. The mouse, however, went to the cow. “The cat (give / only) me back my tail if I fetch her some milk.”
3. And the cow said, “Well, I would give you milk if you (get) me some hay. But that’s impossible to do for a little mouse like you.”
4. The mouse, however, went to the farmer. “The cat will only give me back my tail if the cow (give) me some milk. And the cow (only / give) me milk if I get her some hay.”
5. And the farmer said, “Well, I would give you hay if you (bring) me some meat. But that’s impossible to do for a little mouse like you.”
6. The mouse, however, went to the butcher. “The cat will only give me back my tail if the cow (give) me milk. And the cow will only give me milk if she (get) some hay. And the farmer (only / give) me hay if I get him some meat.”
7. And the butcher said, “Well, I would give you meat if you (make) the baker bake me a bread. But that’s impossible to do for a little mouse like you.”
English Test on Conditional Sentences Type 1, 2 and 3
Test your knowledge on Conditional Sentences. After submitting your answers, you will see how well you have done in the test.

Conditional Sentences Type I
Complete the Conditional Sentences Type I.
• If you (go) out with your friends tonight, I (watch) the football match on TV.
• I (earn) a lot of money if I (get) that job.
• If she (hurry / not) , we (miss) the bus.

Conditional Sentences Type II
Complete the Conditional Sentences Type II.
• If he (try) harder, he (reach) his goals.
• I (buy) these shoes if they (fit) .
• It (surprise / not) me if he (know / not) the answer.

Conditional Sentences Type III
Complete the Conditional Sentences Type III.
• If we (listen) to the radio, we (hear) the news.
• If you (switch) on the lights, you (fall / not) over the chair.
• She (come) to our party if she (be / not) on holiday.

Conditional Sentences Type I, II or III
Complete the Conditional Sentences with the correct form (Type I, II or III).
• If I stronger, I’d help you carry the piano.
• If we’d seen you, we .
• If we him tomorrow, we’ll say hello.
• He would have repaired the car himself if he the tools.
• If you drop the vase, it .
• If I hadn’t studied, I the exam.
• I wouldn’t go to school by bus if I a driving licence.
• If she him every day, she’d be lovesick.
• I to London if I don’t get a cheap flight.

WISH
Wish dalam Bahasa Inggris mempunyai beberapa arti dan makna. Di bawah ini akan kami jelaskan secara terperinci tentang jenis-jenis makna dan arti dari “wish”. Semoga penjelasan di bawah ini dapat membantu Anda dalam menggunakan kata “wish” secara baik dan tepat.
Kata wish sama artinya dengan ekspresi “would like”:
• I wish I had a big house = I would like to have a big house.
• I wish I had been there = I would like to have been there.
• I wish you would stop talking = I would like you to stop talking.
• I wish to see the manager = I would like to see the manager.
• I wish you a Merry Christmas = I would like you to have a Merry Christmas.

Fungsi utama dari kata “wish” adalah untuk mengekspresikan penyesalan.
• I wish (that) I weren’t here now.
• I wish (that) I didn’t have to go to school tomorrow.
• I wish (that) I had studied harder when I was at school.

Tenses yang mengikuti wish sama dengan second dan third conditionals. Kata that dapat dihilangkan dalam percakapan tidak resni.
Ekspresi wish … would digunakan untuk membicarakan tentang keinginan agar orang lain melakukan sesuatu:
• I wish you would tidy your room.
• I wish you wouldn’t always come home so late.

Dalam situasi tidak resmi, wish + (object) + infinitive dapat digunakan seperti pemakaian kata “want”:
• I wish to speak to the director.
• Do you wish me to serve refreshments, sir?
• Wish is also used in some fixed expressions:
• I/we wish you a Merry Christmas (and a Happy New Year).
• I/we wish you well/all the best.

Source : http://inibapakbudi.blogspot.com/2010/12/if-clause.html

Conditional Sentences

Because conditional sentences are quite complex in both form and meaning, they are a problem for most learners of English. If you have a good understanding of the English tense system and of the modal auxiliaries, you will find it easier to understand and use conditional sentences. (The sentence you just read is a predictive conditional sentence.)
All conditional sentences contain a dependent clause and an independent clause. The dependent clause usually begins with if; it expresses a condition. The independent clause expresses a result of the condition. The if-clause is usually first, but the order of the clauses is usually not important. Thus, these two sentences have basically the same meaning:
If she goes to the store, she will buy ice cream.
She will buy ice cream if she goes to the store.
You have probably noticed that different teachers, textbooks, and Web sites sometimes explain the same thing in different ways. This seems to be especially true of conditional sentences. However, two different explanations can both be correct, especially if the difference is due to the fact that complicated material has been organized in different ways. This is often true of explanations of conditionals that you find in your textbooks. Here conditional sentences are divided into three types based on their meanings: real, predictive, and imaginative conditional sentences.

A. Real conditional sentences can express generalizations and inferences.

1. Generalizations include facts that are always true and never change, and they include present or past habitual activities that are or were usually true.
Real conditionals expressing generalizations usually have the same tense (usually simple present or simple past) in both clauses. However, if the simple present tense is used in the if-clause, will + verb can be used in the main clause without changing the meaning.
Examples of real conditional sentences expressing facts:
If water boils, it turns to steam.
If water boils, it will turn to steam.
Examples of real conditional sentences expressing habitual activities:
If he eats breakfast, he feels better all day.
If he eats breakfast, he will feel better all day.
If he ate breakfast, he felt better all day.
These generalizations can also be expressed by using when or whenever instead of if:
When water boils, it turns to steam.
When he eats breakfast, he feels better all day.
When he ate breakfast, he felt better all day.

2. Inferences are often expressed in real conditional sentences.
Real conditionals expressing inferences usually have parallel verb phrases in both clauses. However, if a modal which explicitly expresses an inference (must or should, for example) is used in the main clause, parallel verb phrases are not used.
Examples of real conditional sentences expressing inferences:
If today is Wednesday, it is George’s birthday.
If I can do it, anyone can do it.
if it is raining, the streets are getting wet.
If he was at school, he saw the accident.
If today is Wednesday, it must be George’s birthday.
If I can do it, anyone must be able to do it.
if it is raining, the streets must be getting wet.
If he was at school, he must have seen the accident.

B. Predictive conditional sentences can express predictions and plans.

1. Predictive conditional sentences usually contain simple present tense in the if-clause and will or be going to in the result clause. However, a weaker modal of prediction (may or should, for example) can be used in the result clause to express less certainty.

2. Examples of predictive conditional sentences:
If the exam is hard, many students are going to fail.
If Mary does well on the final exam, she will get an A in the class.
If George does well on the final exam, he may get an A in the class.
If Fred studies, he should pass the exam.

C. Imaginative conditional sentences are the most difficult for many learners of English because of the unusual relationship between form (the tenses used) and meaning.
In this type of conditional sentence, past tense refers to present or future time; past perfect tense refers to past time. Another problem for many learners of English is that were (not was) is used with singular subjects. Be is the only English verb with two past tense forms, but only one of them (were) is used in imaginative conditional sentences.
Imaginative conditional sentences can express hypothetical or contrary-to-fact events or states.

1. Hypothetical events or states are unlikely but possible in the present or future.
Imaginative conditional sentences expressing hypothetical events or states have a past tense verb in the if-clause and would + verb (or might or could + verb) in the result clause.
Examples of hypothetical conditional sentences (present and/or future time):
If George had enough money, he would buy a new car.
If I won the lottery, I would buy you a present.
If she knew the answer, she would tell us.
(George probably does not have enough money; I probably will not win the lottery; she probably does not know the answer.)

2. Contrary-to-fact events or states are either impossible in the present time or did not happen in the past.
Imaginative conditional sentences expressing present contrary-to-fact events or states have a past verb in the if-clause and would + verb (or might or could + verb) in the result clause. Some examples:
If I were you, I would not do that.
If she studied for exams, she would get better grades.
If it were raining, the streets would be wet.
(I am not you; she doesn’t study for exams; it isn’t raining.)
Imaginative conditional sentences expressing past contrary-to-fact events or states have a past perfect verb in the if-clause and would + have + verb (or might or could + have + verb) in the result clause. Some examples:
If George had had enough money, he would have bought a new car.
If I had won the lottery, I would have bought you a present.
If she had known the answer, she would have told us.
(George did not have enough money; I did not win the lottery; she did not know the answer.)

Intransitive Verb

An intransitive verb is an action verb, but it does not have a direct object. The action ends or is modified by an adverb or adverb phrase rather than being transferred to some person or object.
Typically, an adverb or prepositional phrase modifies an intransitive verb or the verb ends the sentence.
To determine whether a verb is intransitive ask whether the action is done in some way, in some direction or to some degree. Does a noun receive the action of the verb? If it does, then the verb is transitive and the person or thing that receives its action is the direct object.
[In the following examples, the intransitive verb is bold and the modifier is underlined.]
1. The man decided against a plea bargain.
>. The subject (the man) did something (decided) a particular way (against).
2. He refused because of his immaturity, not his lack of contrition.
>. The subject (He) did something (refused) for a particular reason (because of his immaturity).
3. Alice complained bitterly.
>. The subject (Alice) did something (complained) to a particular degree (bitterly).
4. At the end of the Roaring ’20s, the incarceration index rose slightly.
>. The subject (the index) did something (rose) in a particular direction (slightly).
5. When faced with the problem, the scholar paused.
>. The subject (scholar) did something (paused) at a particular time (when faced with the problem).
6. Earl fell.
>. The subject (Earl) did something (fell) and the action did not transfer to
someone or something.

The adverb or prepositional phrase answers a question about the verb:

The subject did something WHERE?
1. If Charlie had run into the street, he could have been injured.
2. The turtle may live in a small area of Arizona.
3. In 1973, the incarceration number inched upward.
4. Jordan drove into the lane.

The subject did something WHEN?
1. Thousands of cranes will return in the spring.
2. The number climbed in 1974 and in 1975.
3. Walter Payton died near the end of the century.
4. The company’s leader collapsed during a meeting.

The subject did something HOW or TO WHAT DEGREE?
1. The statistics come in any form you like.
2. Politicians and the public are complaining loudly.
3. His blood pressure kept climbing steadily.
4. She worked with care and precision.

The subject did something WHY?
1. Our elected officials listen because we vote.
2. Shoshana’s grades improved with the help of a tutor.
3. Germany’s expedition leader collapsed from the effort.
4. Elise competed for her family.

Source : http://www.grammaruntied.com/verbs/intransitive.html

Transitive Verb

Transitive Verb
adalah kata kerja yang membutuhkan objek atau pelengkap penderita

Contoh:
He killed a snake. Ia membunuh seekor ular
• Forms of the object (bentuk-bentuk objek)
Kebanyakan kata kerja transitif memerlukan satu buah objek saja. Objek untuk kata kerja boleh dinyatakan dalam berbagai bentuk yang berbeda, antara lain:

 Noun (kata benda)
Contoh:
He killed a snake. Ia membunuh seekor ular

 Pronoun (kata ganti)
Contoh:
That snake bit her. Ular itu menggigitnya

 Infinitive (infinitif)
Contoh: He desires to success. Ia menginginkan sukses

 Gerund (kata kerja yang dibendakan)
Contoh:
He disliked hunting. Ia tak suka berburu

 Phrase (ungkapan)
Contoh:
She doesn’t know how to make things go.
Ia tidak tahu bagaimana membuat segala sesuatu berjalan dengan baik

 Clause (anak kalimat)
Contoh:
We don’t know what she wants. Kami tidak tahu apa yang dikehendakinya

o The double object (objek ganda)
Beberapa kata kerja transitif memerlukan dua buah objek setelah kata-kata kerja itu, yang satu di antaranya biasanya adalah nama benda tertentu, dan yang lain merupakan orang atau hewan lain tertentu.
Benda yang dikatakan itu disebut direct object (pelengkap penderita langsung), orang atau hewan lain yang dikatakan itu disebut indirect object (pelengkap penderita tak langsung).
Beberapa kata kerja transitif, misalnya give, bring, buy, send, tell, dsb, harus mempunyai dua buah objek yang dinyatakan direct object (objek langsung) dan indirect object (objek tak langsung).

Contoh:
• They give the boy a book. Ia memberi anak laki-laki itu sebuah buku
• the boy = indirect object
• a book = direct object
atau
• They gave a book to the boy. Ia memberi sebuah buku kepada anak laki-laki itu
a book = direct object
the boy = indirect object

Catatan:
Cara lain membedakan dua buah objek itu dengan memperhatikan bahwa indirect object itu selalu berada di tempat yang pertama sesudah kata kerja transitif.
Kalau indirect object itu diletakkan sesudah direct object itu, indirect object harus didahului oleh kata depan “for” atau “to”.

Transitive verb with complement (kata kerja transitif dengan pelengkap)
Kata-kata kerja transitif tertentu yang memerlukan bukan saja sebuah objek, melainkan juga kata atau kata-kata lain untuk membuat predikasi lengkap, disebut transitive verbs of incomplete predication.

Kata atau kata-kata tambahan untuk membuat predikasi lengkap itu, disebut complement (komplemen/pelengkap). Complement dalam tujuh bentuk yang berbeda: kata benda, kata sifat, partisip, kata depan dengan objeknya, kata kerja infinitif, kata tambahan atau anak kalimat kata benda (a noun clause).

Transitive verbs used Intransitively (kata kerja transitif yang dipakai secara intransitif)
Ada dua cara, kata kerja transitif dapat dijadikan intransitif :
1. Apabila kata kerja dipakai dalam pengertian umum yang sedemikian rupa sehingga tiada objek.
Contoh:
• New-born children see, but kittens are born blind.
Anak yang baru lahir dapat melihat, tetapi anak kucing dilahirkan buta (sementara tidak dapat melihat)
2. Apabila kata ganti refleksif dihilangkan.
Contoh:
• Move yorself forward. Gerakkan diri anda maju ke depan (transitif)
• Move forward. Bergerak maju (intransitif)

Source: http://www.englishgrammar-exercises.com/Verbs_transitive1.php

Passive Voice

Kalimat aktif merupakan kalimat yang subjek kalimatnya adalah pelaku sebuah tindakan, sedangkan kalimat pasif adalah kalimat yang subjeknya bukan pelaku suatu tindakan. Si subjek adalah si penerima akibat dari sebuah tindakan.

Bandingkan kalimat-kalimat berikut:
• Aktif : Susi mengetik surat ini kemarin
• Pasif : Surat ini diketik oleh Susi kemarin
• Aktif : Kucingku membunuh seekor tikus
• Pasif : Seekor tikus dibunuh oleh kucingku

Catatan:
Gunakan bentuk pasif jika pelaku tindakan tidak begitu penting.

Contoh:
• Menara ini dibangun tahun 1955
Kalau kita perlu menyebut siapa pelaku suatu tindakan, gunakan kata oleh (by)


Contoh:
• Menara ini telah dibangun oleh Pemerintah Daerah pada tahun 1955

Rumus umum untuk membentuk suatu kalimat Pasif
• Aktif : S + Verb (Kata Kerja) + Objek + dll
• Pasif : Objek + to be + Verb 3 (Kata Kerja Bentuk III) ( + by subjek) + dll

To be yang digunakan
1. Present : is, am, are
2. Past : was, were
3. Perfect : been (di depan have, has, atau had)
4. Future : be (setelah modals)
5. Continuous : being (di depan salah satu dari 7 to be di atas)

Hal-hal yang perlu diketahui dan diingat
1. Untuk menyatakan suatu kalimat dalam bentuk pasif, tenses tidak berubah. Tenses harus sama dengan kalau kita menyatakannya dalam bentuk aktif. Yang berubah hanya kata kerja-nya.
2. Kata kerja yang tidak memiliki objek (Kata Kerja Intransitif) tidak dapat diubah menjadi kalimat pasif, seperti, menangis, mendidih, terbit, dll.

Contoh-contoh kalimat aktif dan pasif
1. Jack sings a song (active)
2. A song is sung by Jack (Passive)
1. Jack sang a song yesterday (active)
2. A song was sung by Jack yesterday (passive)
1. Jack has sung a song (active)
2. A song has been sung by Jack (passive)
1. Jack will sing a song (active)
2. A song will be sung by Jack (passive)
1. Jack is singing a song (active)
2. A song is being sung by Jack (passive)
1. Jack can sing a song (active)
2. A song can be sung by Jack (passive)

Beberapa Bentuk Kalimat Passive
1) Passive Imperative Sentence
Rumus:
Let + objek + be + Kata Kerja Bentuk III

2) Passive Infinitive: It is/was time
Rumus:
It is/was time for + objek + to be + kata kerja III

3) Negative Passive Imperative Sentence
Rumus:
Subjek + be + Kata kerja III + not to + infinitive

4) Passive Sentence with Verbs of Perception
Rumus
Subjek + be + adjectives + when + subjek + be + kata kerja III

5) Passive Sentence with Certain Verbs followed by �that-clause�
Kata kerja yang digunakan adalah: accept, admit, agree, assume, believe, decide, expect, find out, intend, plan, point out, presume, prove, regret, report, say, think, understand.
• We regretted that the principal had to resign from office (active)
• It was regretted that the principal had to resign from office (passive)

6) Passive Sentence with Nouns or Adjectives as Complements
• I consider her very pretty (active)
• She is considered very pretty (passive)

7) Passive Sentence with two objects
• He gave me a book (active)
• A book was given to me by him (passive 1)
• I was given a book by him (passive 2)

8 ) Passive Sentence with Gerund Verbs
• The teacher enjoyed teaching the students (active)
• The students enjoyed being taught by the teacher (passive)

9) Agent consisting long expression at the end of sentence
Dalam kalimat pasif, jika pelaku terdiri dari ekspresi yang panjang, sebaiknya subjek tersebut ditempatkan di akhir kalimat setelah by.
• We were all surprised by her sudden announcement to get married
• I was confused by his plan to stop the ongoing project and begin a new one.

10) Passive Sentence with unique verbs
Kata kerja yang digunakan adalah: require, deserve, need
• This wall needs to be painted (sama dengan)
• This wall needs painting.

Source : http://ismailmidi.com/berita-174-passive-voice.html

Subject dan Verb pada Artikel Bahasa Inggris

Windows XP is an operating system produced by Microsoft for use on personal computers, including home and business desktops, laptops and media centers. First released to computer manufacturers on August 24, 2001, it is the second most popular version of Windows, based on installed user base. The name “XP” is short for “eXPerience.” Windows XP, the successor to Windows 2000 and Windows Me, was the first consumer-oriented operating system produced by Microsoft to be built on theWindows NT kernel. Windows XP was released for retail sale on October 25, 2001, and over 400 million copies were in use in January 2006.Direct OEM and retail sales of Windows XP ceased on June 30, 2008. Microsoft continued to sell Windows XP through their System Builders (smaller OEMs who sell assembled computers) program until January 31, 2009.

Bold : Subject
underline : Verb


source : http://en.wikipedia.org/wiki/Windows_XP

Modifier

Modifier berfungsi untuk menerangkan waktu (modifier of time), menerangkan tempat (modifier of place), atau menerangkan cara dalam melakukan kegiatan (modifier of manner). Modifier pada umumnya berupa prepositional phrase (yaitu sekelompok kata yang dimulai oleh kata depan dan diakhiri oleh noun). Misalnya: in the morning (pada pagi hari), on the table (di atas meja), at the university (di universitas).

Selain itu, modifier dapat juga berupa single adverb (misalnya: yesterday (kemarin), outdoors (luar gedung), hurriedly (dengan buru-buru) atau adverbial phrase (misalnya: last night (tadi malam), next year (tahun depan). Modifier adalah menjawab pertanyaan ‘when’, where, dan ‘how’.

Contoh :

1. John bought a book at the bookstore (John membeli sebuah buku di toko buku)
2. Yeyes was swimming in the swimming pool at 4 pm. yesterday. (Yeyes sedang berenang di kolam renang jam 4 sore kemarin)
3. My father is driving very fast. (Ayahku sedang mengendarai (mobil) dengan sangat cepat)
4. The milk is in the refrigerator. (Susunya ada di dalam kulkas)
5. We usually eat dinner at 7 pm. (Kami biasanya makan malam jam 7).

Perhatikan:
1. Modifier of time biasanya diungkapkan paling akhir jika kalimat tersebut memiliki lebih dari satu modifier.
2. Tidak semua kalimat membutuhkan modifier.



source : http://abudira.wordpress.com/2011/05/13/modifier-keterangan/

Verb complement

Verb Complements :
A Verb complement(notice the spelling of the word) is any word or phrase that completes the sense of a subject, an object, or a verb. As you will see, the terminology describing predicates and complements can overlap and be a bit confusing. Students are probably wise to learn one set of terms, not both.
•A subject complementfollows a linking verb; it is normally an adjective or a noun that renames or defines in some way the subject.
o A glacier is a huge body of ice.
o Glaciers are beautiful and potentially dangerous at the same time.
o This glacier is not yet fully formed. (verb form acting as an adjective, a participle)

Adjective complements are also called predicate adjectives; noun complements are also called predicate nouns or predicate nominatives.

•An object complementfollows and modifies or refers to a direct object. It can be a noun or adjective or any word acting as a noun or adjective.
o The convention named Dogbreath Vice President to keep him happy. (The noun “Vice President” complements the direct object “Dogbreath”; the adjective “happy” complements the object “him.”)
o The clown got the children too excited. (The participle “excited” complements the object “children.”)

•A verb complementis a direct or indirect object of a verb.
o Granny left Raoul all her money. (Both “money” [the direct object] and “Raoul” [the indirect object] are said to be the verb complements of this sentence.)


Source : http://www.english-for-students.com/Verb-Complements.html

Functions of Verbs

Verbs and verb phrases perform nine main grammatical functions within sentences in the English language. Both native English-speaking and ESL students must learn the nine functions to fully and correctly use verbs and verb phrases in both spoken and written English. The first five functions of verbs and verb phrases are:

1. Predicate
2. Noun phrase modifier
3. Adjective phrase complement
4. Subject
5. Subject complement

Verbs are traditionally defined as “action or state of being words.” Verb phrases are defined as phrases that consist of one or more verbs and any number of objects, modifiers, and complements including noun phrases, verb phrases, adverb phrases, and prepositional phrases.

Verbs as Predicates
The first grammatical function that verbs and verb phrases can perform is the predicate of clauses. A clause is defined as consisting of a subject and a predicate. For example, the following italicized verbs and verb phrases function as predicates:

• My puppy drinks milk.
• I am studying linguistics.
• The vase was broken by the cat.
• We have eaten all the pie.
• The students will finish their homework.
• She will have earned her degree in May.
• Those children have been being bad.

Verbs as Noun Phrase Modifiers
The second grammatical function that verbs and verb phrases can perform is the noun phrase modifier. Noun phrase modifiers are defined as words and phrases that describe a noun or noun phrase. For example, the following italicized verbs and verb phrases function as noun phrase modifiers:
• The woman reading the book just yelled at me.
• My dog is the puppy chewing on the rawhide.
• I saw the man sleeping on the bus.
• Do you have a book to read in the car?
• The food to eat is on the table.
• The most recent news reported by the anchor made me sad.

Verbs as Adjective Phrase Complements
The third grammatical function that verbs and verb phrases in the form of infinitives can perform is the adjective phrase complement. Adjective phrase complements are defined as phrases and clauses that complete the meaning of an adjective phrase. For example, the following italicized verbs and verb phrases function as adjective phrase complements:
• You should be excited to study grammar.
• My children are sad to see their grandparents leave.
• Your professor is curious to know why you dropped her class.
• The students are eager to learn about current events.
• His coworker is frightened to ask for a promotion.
• I am irrationally afraid to fly.

Verbs as Subjects
The fourth grammatical function that verbs and verb phrases can perform is the subject of clauses. Only verb phrases in the form of present participles and infinitives can function as subjects. For example, the following italicized verbs and verb phrases function as subjects:
• Swimming is good exercise.
• Reading books is educational.
• Your eating health food impresses me.
• To err is human.
• To forget to wear pants is embarrassing.
• To never visit the library disappoints librarians.
Traditional grammars generally use the term gerund for present participles that perform nominal functions, or the functions prototypically filled by nouns and noun phrases.

Verbs as Subject Complements
The fifth grammatical function that verbs and verb phrases can perform is the subject complement. Subject complements are defined as words and phrases that follow a copular verb and refer back to the subject. Predicate nominatives and predicate adjectives are both subject complements. Only verb phrases in the form of present participles and infinitives can function as subject complements. For example, the following italicized verbs and verb phrases function as subject complements:
• My favorite pastime is reading.
• His hobbies are writing and editing articles.
• Her weekend chores are washing the dishes and cleaning the bathroom.
• My job is to repair damaged books.

The first five functions of verbs and verb phrases in English are predicate, noun phrase modifier, adjective phrase complement, subject, and subject complement. Both English-speaking and ESL students must learn the first five functions to use verbs and verb phrases properly in both spoken and written forms of English.


source : http://heather-marie-kosur.suite101.com/english-verbs-and-verb-phrases-a106135

Subject-Verb Agreement

Rule (ketentuan) yang paling penting dalam bahasa Inggris adalah bahwa antara subject dengan verb harus in agreement. Artinya, jika subject-nya singular maka verb-nya juga harus singular. Sebaliknya, jika subject-nya plural maka verb-nya juga harus plural.

1. Singular subject – singular verb
Yang dimaksud dengan singular subject adalah subject pronoun he, she, dan it, atau nouns yang dapat digantikan dengan he, she atau it; Sedangkan yang dimaksud dengan singular verbs adalah verb1+es/s, is/was, serta verb phrase seperti: is/was + verb-ing/verb3, has +verb3, has been verb-ing dan has been verb3.

Pola-pola singular subject-singular verb disajikan pada tabel berikut:

Singular subject	Singular verb	Tenses
He/She/it	verb1 + es/s	simple present
He/She/it	is + verb-ing	present continuous

LAPORAN

Laporan adalah pernyataan yang menerangkan tentang suatu kegiatan. Misalnya laporan penelitian seorang mahasiswa di sebuah desa atau laporan kunjungan Presiden Republik Indonesia di Amerika Serikat. Laporan juga bisa diartikan sebagai suatu pernyataan yang menerangkan suatu kejadian. Misalnya laporan tentang pengeboman di serpong atau laporan kecelakaan di sebuah jalan raya.

Laporan yang baik harus memiliki minimal enam unsur, yaitu apa (what), dimana (where), kapan (when), siapa (who), kenapa (why) dan bagaimana (how). Keenam unsur itu dikenal dengan istilah 5 W 1 H. Namun ada juga laporan yang tidak memuat enam unsur tersebut, karena dianggap tidak ada atau dianggap tidak penting atau pernyataan di depan bisa dimengerti penerima laporan.
Fungsi laporan adalah untuk meyakinkan dan memperngaruhi. Sedangkan, hasil yang diharapkan dari sebuah laporan adalah adanya perbaikan, perubahan sikap, perubahan sudut pandang atau persepsi, penegasan sikap, serta pengmabilan kebijakan berdasarkan laporan.
ada 4 sifat laporan yang perlu kita cermati :
• Objektivitas
Objektivitas laporan terkait dengan kesesuaian antara realitas dan isi laporan. Fakta, data, bukti, referensi, keterangan yang dilaporkan harus sesuai dengan kenyataan yang ada, artinya pelapor tidak menambah, mengurangi, atau mengubah fakta, data, bukti, ataupun keterangan. Laporan harus menjadi potret atau rekaman realitas, aktivitas, kegiatan. Objektifitas sangat menentukan perkembangan dan perbaikan dari situasi institusi, organisasi, maupun badan usaha.
• Imajinatif
Imajinatif berjaitan dengan kemampuan pelapor untuk mengetahui siapa yang akan menerima laporan, tingkat penguasaan masalah, kompetensi terhadap masalah, hingga selera penerimaan laporan. Hal ini sangat penting agar tidak terjadi salah paham atau salah tafsir. kelugasan penyampaian informasi sangat dibutuhkan sehingga siapapun yang membacanya mampu berimajinasi dengan realitas, aktivitas,kegiatan yang dilaporkan.
• Komplet
Setiap laporan harus sempurna atau komplet. tentu saja, tanpa mengubah, menambah, atau mengurangi realitas sebenarnya sehingga laporan merupakan potret atau rekaman keadaan dengan menggunakan bahasa. Selain itu , perlu dipahami bahwa dalam setiap laporan hendaknya pelapor tidak menyampikan komentar, opini, tanggapan, penilaian, maupun keberpihakan.
• Menarik
Setiap laporan yang dibuat harus memiliki daya pikat. Harus diusahakan agar setiap laporan menarik perhatian bagi siapapun yang membacanya. Pelapor harus memperhatikan sistematika, ragam bahasa, variasi kalimat, maupun variasi.

Sistematika laporan ilmiah
Laporan ilmiah dapat berbentuk naskah atau buku karena berisi hal-hal yang terperinci berkaitandengan data-data yang akurat dan lengkap.Laporan ilmiah atau laporan formal terdiri atas:
1.bagian awal, terdiri atas :
a. halaman judul:judul, maksud, tujuan penulisan, identitas penuli, intansi asal, kota penyusunan,dan tahun.
b. halaman pengesahan (jika perlu)
c. halaman motto/semboyan(jika perlu)
d. halaman persembahan (jika perlu)
e. prakata
f. daftar isi
g. daftar table
h. daftar grafik
i. daftar gambar
j. abstrak: uraian singkat tentang isi laporan
2. bagian isi
a.bab I pendahuluan berisi tentang
(1) latar belakang
(2)identitas masalah
(3) pembatasan masalah
(4)rumusan masalah
(5) tujuan dan manfaat
b. bab II: kajian pustaka
c. Bab III:metode
d. bab IV:pembahasan
e. bab V: penutup
3. bagian akhir
a. daftar pustaka
b. daftar lampiran
c. indeks : daftar istilah
Jenis-jenis laporan
a. Laporan Program Kerja
b. Laporan Ilmiah
c. Laporan pertanggung jawaban

sumber : http://usniarie.com
http://www.elearning.gunadarma.ac.id/docmodul/pengantar_organisasi_dan_metode/bab8_penulisan_laporan.pdf

ABSTRAKSI

Abstrak merupakan bentuk ringkas dari isi suatu dokumen yang terdiri atas bagian-bagian penting dari suatu tulisan, dan mendeskripsikan isi dan cakupan dari tulisan. Menurut American National Standards Institute (1979), definisi abstrak adalah representasi dari isi dokumen yang singkat dan tepat.
Dua konsep utama dalam membuat abstrak:
• Conciseness.
• Significance.
Fungsi / Tujuan abstrak:
• Current awareness: memudahkan para pembaca untuk mendapatkan informasi terbaru tentang suatu bidang yang diminati, tanpa harus membaca seluruh isi dokumen.
• Menghemat waktu pembaca.
• Melanjutkan membaca atau tidak ?.
• Menghindari terjadi duplikasi tulisan.
• Keyword : memudahkan dalam penyimpanan secara elektronis.
Ada 4 langkah penting yang harus dilaksanakan dalam membuat abstraksi, yaitu
1. Ciptakan ruang penelitan, hal ini dapat dilakukan dengan cara: (a) Nyatakan pentingnya bidang yang diteliti (bisa ditunjukkan dengan banyaknya penelitian di bidang yang sama), (b) Tunjukkan kekurangan artikel ilmiah yang telah ada (dalam bidang yang sama tentu saja), (c) Tunjukkan tujuan artikel ilmiah yg dibuat
2. Uraikan metodologi penelitian dengan jelas
3. Nyatakan hasil penelitian (dengan singkat dan jelas tentu saja)
4. Evaluasi-lah hasil penelitian yang telah dilakukan (kesimpulan artikel)
Kebanyakan abstrak di susun atas ‘jumlah bab’ pada laporan penelitian. Jika suatu laporan/skripsi terdiri dari 5 bab: (1) pendahuluan, (2) kajian pustaka, (3) metodologi, (4) analisis dan pembahasan, (5) penutup. Maka hendaknya menulis abstrak sebagai berikut:
1. Paragraf pertama ringkasan dari ‘latar belakang/pendahuluan’
2. Paragraf kedua ringkasan dari ‘kajian teori’
3. Paragraf ketiga ringkasan dari ‘metodologi’
4. Paragraf keempat ringkasan dari ‘analisis dan pembahasan’
5. Paragraf kelimaringkasan dari ‘penutup/kesimpulan dan saran’

Sumber : http://202.91.15.14/upload/files/783_05Bagaimana_membuat_Abstrak.ppt
http://www.anneahira.com/abstrak-adalah.htm

METODE PENGUMPULAN DATA

Pengumpulan data dilakukan untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan dalam rangka mencapai tujuan penelitian. Tujuan yang diungkapkan dalam bentuk hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap petanyaan penelitian. Jawaban itu masih perlu diuji secara empiris, dan untuk maksud inilah dibutuhkan pengumpulan data.Data itu dikumpulkan oleh sampel yang telah ditentukan sebelumnya. Sampel tersebut terdiri atas sekumpulan unit analisis sebagai sasaran penelitian.

Observasi
Observasi diartikan pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap gejala yang tampak pada objek penelitian. Berikut alat dan cara melaksanakan observasi. Keunggulan metode ini adalah banyak gejala yang hanya dapat diselidiki dengan observasi, hasilnya lebih akurat dan sulit dibantah, banyak objek yang hanya bersedia diambil datanya hanya dengan observasi, misalnya terlalu sibuk dan kurang waktu untuk diwawancarai atau menisci kuesioner, kejadian yang serempak dapat diamati dan dan dicatat serempak pula dengan memperbanyak observer, dan banyak kejadian yang dipandang kecil yang tidak dapat ditangkap oleh alat pengumpul data yang lain, yang ternyata sangat menentukan hasil penelitian. Kelemahan metode ini adalah observasi tergantung pada kemampuan pengamatan dan mengingat, kelemahan-kelemahan observer dalam pencatatan, banyak kejadian dan keadaan objek yang sulit diobservasi, terutama yang menyangkut kehidupan peribadi yang sangat rahasia, dan oberservasi sering menjumpai observer yang bertingkah laku baik dan menyenangkan karena tahu bahwa ia sedang diobservasi.
Menurut (Djumhur dan Moh. Surya) observasi memiliki kelebihan dan kekurangan, kelelebihan dari observasi adalah sebagai berikut:
1. Merupakan alat yang langsung untuk meneyelidiki bermacam-macam gejala. banyak aspek tingkah laku manusia dapat diselidiki melalui jalan observasi langsung.
2. Untuk subyek yang diselidiki observasi lebih sedikit tentunya bagi orang yang selalu sibuk, mungkin tidak keberatan untuk di amati, tapi mungkin keberatan untuk mengisi kuesioner-kuesioner.
3. Memungkinkan pencatatan yang serempak dengan terjadinya suatu gejala.
4. Tidak tergantung pada self-report
5. Banyak kejadian penting yang tidak dapat diperoleh dengan pengamatan langsung.
Dan kekurangannya adalah sebagai berikut:
1. Banyak kehidupan pribadi yang tidak terungkap, misalnya kehidupan pribadi yang rahasia.
2. Memungkinkan terjadinya ketidakwajaran apabila yang di oservasi mengetahui bahwa dirinya sedang di observasi.
3. Observasi banyak tergantung dari faktor yang tidak terkontrol.
4. Subyektifitas observer sukar dihindarkan.
Upaya mengatasi kelemahan-kelemahan Observasi:
1. data-data yang belum terungkap bisa kita resume guna menambah kelengkapan data yang akan kita gunakan. setelah data yang sudah teresume tersebut sudah selesai kita bisa meminta bantuan misalnya dari keluarga, teman-temannya dan sahabat dekatnya.
2. Sebagai seorang peneliti harus bisa menjaga kerahasiaan dirinya, ini dimungkinkan jika terjadi hal yang tidak diinginkan, misalanya jika identitas observer terbongkar maka pihak yang diteliti merasa tidak nyaman dan akan menghindar dari penilitian yang dilakukan observer yang pastinya akan menghambat proses observasi.
Wawancara informasi merupakan salah satu metode pengumpulan data untuk memperoleh data dan informasi dari siswa secara lisan. Proses wawancara dilakukan dengan cara tatap muka secara langsung dengan siswa. Selama proses wawancara petugas bimbingan mengajukan pertanyaan, meminta penjelasan dan jawaban dari pertanyaan yang diberikan dan membuat catatan mengenai hal-hal yang diungkapkan kepadanyaKelebihan dan Kelemahan Kegiatan Wawancara
• Kelebihan Wawancara:
Hasil wawancara secara kualitas dapat dipertanggungj awabkan
1. Mempunyai nilai Yang tinggi
2. Semua kesalahpahaman dapat dihindari
3. Pertanyaan yang telah disiapkan dapat dijawab oleh narasumber dengan penjelasanpenjelasan tambahan
4. Setiap pertanyaan dapat dikembangkan lebih lanjut
5. Informasi yang diperoleh langsung dari sumber pertama
• Kelemahan Wawancara
1. Data atau informasi yang dikumpulkan sangat terbatas
2. Memakan waktu dan biaya yang besar jika, dilakukan dalam suatu wilayah yang luas
Kuesioner

Kuesioner adalah suatu teknik pengumpulan informasi yang memungkinkan analis mempelajari sikap-sikap, keyakinan, perilaku, dan karakteristik beberapa orang utama di dalam organisasi yang bisa terpengaruh oleh sistem yang diajukan atau oleh sistem yang sudah ada.
Dengan menggunakan kuesioner, analis berupaya mengukur apa yang ditemukan dalam wawancara, selain itu juga untuk menentukan seberapa luas atau terbatasnya sentimen yang diekspresikan dalam suatu wawancara.
Jenis kuesioner dapat dibeda-bedakan dari berbagai sudut pandang :

Dipandang dari cara menjawabnya, maka ada:
1. Kuesioner terbuka, yang memberi kesempatan kepada responden untuk menjawab dengan kalimat sendiri.
2. Kuesioner tertutup, yang sudah disediakan jawabanya sehingga responden tinggal memilih.

Dipandang dari jawaban yang diberikan ada:
1. Kuesioner langsung, yaitu responden menjawab tentang dirinya
2. Kuesioner tidak langsung, yaitu jika responden menjawab tentang orang lain

Dipandang dari bentuknya maka ada:
1. Kuesioner pilihan ganda, yang dimaksud adalah sama dengan kuesionr tertutup.
2. Kuesioner isian yang dimaksud adalah kuesioner terbuka.
3. Chek list sebuah daftar dimana responden tinggal membubuhkan tanda chek pada kolom yang sesuai.
4. Rating scale (skala bertingkat) yaitu sebuah pertanyaan diikuti oleh kolom-kolom yang menunjukan tingkatan-tingkatan.


Kelebihan Dan Kekurangan Kuesioner
• Kelebihan kuesioner sebagai berikut:
1. Tidak memerlukan hadirnya peneliti.
2. Dapat dibagikan secara serentak kepada responden.
3. Dapat dijawab oleh responden menurut kecepatannya masing-masing menurut waktu senggang responden.
4. Dapat dibuat anonim sehingga responden bebas, jujur dan tidak malu-malu menjawab.
5. Dapat dibuat berstandar sehingga semua responden dapat diberi pertanyaan yang benar-benar sama.

• Kelemahan kuesioner adalah sebagai berikut:
1. Responden sering tidak teliti dalam menjawab sehingga ada pertanyaan yang terlewati tidak terjawab, padahal sukar diulangi diberikan kembali padanya.
2. Seringkali sukar dicari validitasnya
3. Walaupun dibuat anonim, kadang-kadang responden sengaja memberikan jawaban yang tidak betul atau tidak jujur
4. Angket yang dikirim lewat pos pengembaliannya sangat rendah, hanya sekitar 20%. Seringkali tidak dikembalikan tertutama jika dikirim lewat pos menurut penelitian
5. Waktu pengembaliannya tidak sama-sama, bahkan kadang-kadang ada yang terlalu lama sehingga terlambat

• Langkah Menyusun Angket
1. Menyusun matrik spesifik data
2. Menyusun angket
3. Try out (uji coba angket)
4. Revisi angket
5. Memperbanyak angket
• Sample
Sampel (contoh) adalah sebagian anggota populasi yang diambil dengan menggunakan teknik tertentu yang disebut dengan teknik sampling. Teknik sampling berguna agar:
1. Mereduksi anggota populasi menjadi anggotas sampel yang mewakili populasinya (representatif), sehingga kesimpulan dapat dipertanggungjawabkan.
2. Lebih teliti menghitung yang sedikit daripada yang banyak
3. menghemat waktu, tenaga dan biaya.
Beberapa kriteria yang perlu diperhatikan dalam mengambil sampel adalah sbb:
1. Tentukan dulu daerah generalisasinya. Banyak penelitian menurun mutunya karena generalisasi kesimpulannya terlalu luas. Penyebabnya karena peneliti ingin agar hasil penelitiannya berlaku secara meluas dan menganggap sampel yang dipilihnya sudah mewakili populasinya.
2. Berilah batas-batas yang tegas tentang sifat-sifat populasi. Populasi tidak harus manusia. Populasi dapat berupa benda-benda lainnya. Semua benda yang akan dijadikan populasi harus ditegaskan batas-batas karakteristiknya, sehingga dapat menghindari kekaburan dan kebingungan.
3. Tentukan sumber-sumber informasi tentang populasi. Ada beberapa sumber informasi yang dapat memberi petunjuk tentang karakteristik suatu populasi. Misalnya didapat dari dokumen.
4. Pilihlah teknik sampling dan hitunglah besar anggota sampel yang sesuai dengan tujuan penelitian.
Teknik pengambilan sampel dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu:
1. Sampling random (probability sampling), yaitu pengambilan sampel secara acak (random) yang dilakukan dengan cara undian, ordinal atau tabel bilangan random atau dengan komputer.
2. Sampling non random (non probability sampling), yaitu pengambilan sampel secara tidak acak
1. Teknik Sampling Random
Terdiri atas 4 macam:
1. Teknik Sampling Sederhana (Simple random sampling)
Setiap unsur dalam seluruh populasi mempunyai kesempatan yang sama untuk dipilih; dengan menggunakan undian, ordinal atau tabel bilangan random atau dengan komputer. Anggota sampel mudah dan cepat diperoleh, namun kadang tidak mendapatkan data populasi yang lengkap.
2. Teknik Sampling Bertingkat (Stratified Sampling)
Disebut juga teknik sampling berlapis, berjenjang dan petala. Digunakan apabila populasinya heterogen atau terdiri atas kelompok yang bertingkat. Dengan cara ini anggota sampel dapat lebih representatif, namun perlu usaha mengenali karakteristiknya.
3. Teknik Sampling Kluster (Cluster Sampling)
Disebut juga teknik sampling daerah, conditional sampling atau restricted sampling. Digunakan bila populasi tersebar dalam beberapa dearah, propinsi, kabupaten kecamatan dst. Pada setiap daerah diberi petak dan setiap petak diberi nomor. Nomor-nomor itu ditarik secara acak untuk menjadi sampelnya.
4. Teknik Sampling Sistematis (Systematical Sampling)
Sebenarnya merupakan treknik sampling sederhana yang dilakukan secara ordinal. Artinya, anggotas sampel dipilih berdasarkan urutan tertentu. Misalnya setiap kelipatan 5 atau 10 dari daftar poegawai suatu kantor. Keuntungannya dapat digunakan dengan mudah dan cepat namun kadang kurang mewakili populasi.
2. Teknik Sampling Nonrandom
Terdiri atas 3 macam:
a. Teknik Sampling Kebetulan (Accidental Sampling)
Teknik sampling kebetulan dilakukan apabila pemilihan anggota sampelnya dilakukan terhadap orang atau benda yang kebetulan ada atau dijumpai. Misalnya kita ingin meneliti pendapat masyarakat tentang kenaikan harga dan BBM, maka pertanyaan yang diajukan kepada mereka yang kebetulan dijumpai di pasar atau di tempat-tempat lainnya.
Keuntungan menggunakan teknik ini ialah murah, cepat dan mudah. Sedangkan kelemahannya ialah kurang representatif.
b. Teknik Sampling Bertujuan (Purposive Sampling)
Teknik ini digunakan apabila anggota sampel yang dipilih khusus berdasarkan tujuan penelitiannya. Sebagai contoh: untuk meneliti tentang peraturan lalu lintas, maka hanya mereka yang memiliki SIM atau yang tidak memiliki SIM saja yang dijadikan anggota sampel.
Keuntungan menggunakan teknik ini ialah murah, cepat mudah dan relevan dengan tujuan penelitiannya. Sedangkan kerugiannya ialah tidak representatif untuk mengambil kesimpulan secara umum (generalisasi).
c. Teknik Sampling Kuota (Quota Sampling)
Teknik ini digunakan apabila anggota sampel pada suatu tingkat dipilih dengan jumlah tertentu (kuota) dengan ciri-ciri tertentu. Teknik sampling kuota sering dikacaukan dengan teknik sampling bertujuan.
Keuntungan dan kelemahan menggunakan teknik ini adalah seperti halnya teknik sampling bertujuan tadi.


sumber: http://masrochim.blogspot.com/2009/08/kelebihan-dan-kelemahan-observasi.html
http://jonikriswanto.blogspot.com/2008/11/metode-pengumpulan-data.html
http://rafsanjani-biografi.blogspot.com/2011/01/teknik-pengumpulan-data-sampling.html

METODE ILMIAH

Metode ilmiah adalah suatu proses berpikir untuk mendapatkan cara penyelesaian yang mungkin terhadap suatu masalah. Proses tersebut termasuk dengan mencoba tiap-tiap kemungkinan untuk mendapatkan pemecahan yang terbaik.
Mengapa perlu metode ilmiah ??
Karena metode ilmiah sendiri memiliki manfaat untuk mencari jawaban tentang fakta-fakta dengan menggunakan pendekatan kesangsian sistematis. Karena itu penelitian dan metode ilmiah mempunyai hubungan yang dekat. Dengan adanya metode ilmiah pertanyaan-pertanyaan dapat mudah terjawab. Seperti menjawab seberapa jauh, mengapa seperti itu, apakah benar, dan lain-lain.

>Karakteristik Metode Ilmiah
metode ilmiah memiliki karakteristik yaitu :
1. Merumuskan serta mendefinisikan masalah
Langkah pertama dalam meneliti adalah menetapkan masalah yang akan dipecahkan. Untuk menghilangkan keragu-raguan, masalah tersebut didefinisikan secara jelas. Sampai kemana luas masalah yang akan dipecahkan. Sebutkan beberapa kata kunci (keywords) yang terdapat dalam masalah. Misalnya masalah yang dipilih adalah “bagaimana pengaruh pemberian ASI terhadap bayi baru lahir? Berikan definisi tentang ASI, tingkat keberhasilan ASI dan angka kejadiannya, dll.
2. Mengadakan studi kepustakaan
Setelah masalah dirumuskan, step kedua yang dilakukan adalah mencari data yang tersedia yang pernah ditulis peneliti sebelumnya yang ada hubungannya dengan masalah yang ingin dipecahkan. Kerja mencari bahan di perpustakaan merupakan hal yang tak dapat dihindarkan oleh seorang peneliti.
3. Memformulasikan hipotesis
Setelah diperoleh informasi mengenai hasil penelitian ahli lain yang ada sangkut pautnya dengan masalah yang ingin dipecahkan, maka tiba saatnya peneliti memformulasikan hipotesis-hipotesis penelitian. Hipotesis tidak lain dari kesimpulan-kesimpulan sementara tentang hubungan sangkut-paut antar variabel atau fenomena dalam penelitian. Hipotesis merupakan kesimpulan tentatif yang diterima secara sementara sebelum di uji.
4. Menentukan model untuk menguji hipotesis
Setelah hipotesis ditetapkan, selanjutnya adalah merumuskan cara-cara untuk menguji hipotesis tersebut. Pada ilmu-ilmu sosial yang telah lebih berkembang, pengujian hipotesis didasarkan pada kerangka analisis (analytical framework) yang telah ditetapkan.
5. Mengumpulkan data
Peneliti memerlukan data untuk menguji hipotesis. Data tersebut yang merupakan fakta yang digunakan untuk menguji hipotesis perlu dikumpulakan. Bergantung dari masalah yang dipilih dan metode penelitian yang akan digunakan, teknik pengumpulan data akan berbeda-beda.
6. Menyusun, menganalisis, dan memberikan interpretasi
Setelah data terkumpul, peneliti menyusun data untuk mengadakan analisis. Sebelum analisis dilakukan, data tersebut disusun lebih dahuklu untuk mempermudah analisis. Penyusunan data dapat dalam bentuk tabel ataupun membuat coding untuk analisis dengan komputer. Sesudah data di analisis, maka perlu diberikan tafsiran atau interpretasi terhadap data tersebut.
7. Membuat generalisasi dan kesimpulan
Setelah tafsiran diberikan, maka peneliti membuat generalisasi dari penemuan-penemuan, dan selanjutnya memberikan beberapa kesimpulan. Kesimpulan dan generalisasi ini harus berkaitan dengan hipotesis. Apakah hipotesis benar untuk diterima, ataukah hipotesis tersebut ditolak. Saran-saran apa yang dapat ditarik dari hasil penelitian dan bagaimana implikasinya untuk kebijakan?
8. Membuat laporan ilmiah
Langkah akhir dari suatu penelitian adalah membuat laporan ilmiah tentang hasil-hasil yang diperoleh dari penelitian tersebut. Penulisan secara ilmiah mempunyai teknik tersendiri pula. Berdasarkan atas langkah serta kriteria dari metode ilmiah.

>Metode ilmiah juga memiliki beberapa Kriteria antara lain :
1. Berdasarkan fakta.
2. Bebas dari prasangka.
3. Menggunakan prinsip-prinsip analisis.
4. Perumusan masalah, antara lain dengan menyusun hipotesis.
5. Menggunakan ukuran obyektif.
6. Menggunakan teknik kuantitatif dan atau kualitatif.

>Langkah langkah dalam metode ilmiah
1. Memilih dan mendefinisikan masalah.
2. Survei terhadap data yang tersedia.
3. Memformulasikan hipotesa.
4. Membangun kerangka analisa serta alat-alat dalam menguji hipotesa.
5. Mengumpulkan data primair.
6. Mengolah, menganalisa serla membuat interpretasi.
7. Membual generalisasi dan kesimpulan.
8. Membuat Laporan

>Schluter (1926) memberikan 15 langkah dalam melaksanakan penelitian dengan metode ilmiah. Langkah-langkah tersebut adalah sebagai berikut:
1. Pemilihan bidang, topik atau judul penelitian.
2. Mengadakan survei lapangan untuk merumuskan masalah-malalah yang ingin dipecahkan.
3. Membangun sebuah bibliografi.
4. Memformulasikan dan mendefinisikan masalah.
5. Membeda-bedakan dan membuat out-line dari unsur-unsur permasalahan.
6. Mengklasifikasikan unsur-unsur dalam masalah menurut hu-bungannya dengan data atau bukti, baik langsung ataupun tidak langsung.
7. Menentukan data atau bukti mana yang dikehendaki sesuai dengan pokok-pokok dasar dalam masalah.
8. Menentukan apakah data atau bukti yang dipertukan tersedia atau tidak.
9. Menguji untuk diketahui apakah masalah dapat dipecahkan atau tidak.
10. Mengumpulkan data dan keterangan yang diperlukan.
11. Mengatur data secara sistematis untuk dianalisa.
12. Menganalisa data dan bukti yang diperoleh untuk membuat interpretasi.
13. Mengatur data untuk persentase dan penampilan.
14. Menggunakan citasi, referensi dan footnote (catatan kaki).
15. Menulis laporan penelitian.

Sumber :
http://id.wikipedia.org/wiki/Metode_ilmiah
http://dossuwanda.wordpress.com/2008/03/29/apakah-yang-dimaksud-dengan-metode-ilmiah/
http://www.aguschandra.com/2010/10/metode-ilmiah/
http://redmycloudy.blogspot.com/2009/10/metode-ilmiah.html

KARYA ILMIAH DAN KARYA NON ILMIAH

Karya ilmiah merupakan karya tulis yang isinya berusaha memaparkan suatu pembahasan secara ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis atau peneliti. Untuk memberitahukan sesuatu hal secara logis dan sistematis kepada para pembaca. Karya ilmiah biasanya ditulis untuk mencari jawaban mengenai sesuatu hal dan untuk membuktikan kebenaran tentang sesuatu yang terdapat dalam objek tulisan. Maka sudah selayaknyalah, jika tulisan ilmiah sering mengangkat tema seputar hal-hal yang baru (aktual) dan belum pernah ditulis orang lain. Jikapun, tulisan tersebut sudah pernah ditulis dengan tema yang sama, tujuannya adalah sebagai upaya pengembangan dari tema terdahulu. Disebut juga dengan penelitian lanjutan.

CIRI-CIRI KARYA ILMIAH
a. Empiris : Merupakan pembahasan suatu hasil penelitian
b. Bersifat metodis dan sistematis. Dalam pembahasan masalah digunakan metode tertentu dengan langkah-langkah yang teratur dan terkontrol secara tertib dan rapi.
c. Objektif, bebas dari prasangkan perorangan/pribadi.
d. Analitis, tulisan ilimiah berusaha membeda-bedakan pokok soalnya kedalam bagian yang lebih rinci.
e. Verifikatif, mengandung kebenaran ilmiah yang dapat diuji.
Macam - Macam Karya Ilmiah
a. Skripsi
Skripsi adalah karya tulis (ilmiah) mahasiswa untuk melengkapi syarat mendapatkan gelar sarjana (S1). Skripsi ditulis berdasarkan pendapat (teori) orang lain. Pendapat tersebut didukung data dan fakta empiris-objektif, baik berdasarkan penelitian langsung; observasi lapanagn atau penelitian di laboratorium, atau studi kepustakaan. Skripsi menuntut kecermatan metodologis hingga menggaransi ke arah sumbangan material berupa penemuan baru.
b. Tesis
Tesis adalah jenis karya ilmiah yang bobot ilmiahnya lebih dalam dan tajam dibandingkan skripsi. Ditulis untuk menyelesaikan pendidikan pascasarjana. Dalam penulisannya dituntut kemampuan dalam menggunakan istilah tehnis; dari istilah sampai tabel, dari abstrak sampai bibliografi. Artinya, kemampuan mandiri —sekalipun dipandu dosen pembimbing— menjadi hal sangat mendasar. Sekalipun pada dasarnya sama dengan skripsi, tesis lebih dalam, tajam, dan dilakukan mandiri.
c. Disertasi
Disertasi ditulis berdasarkan penemuan (keilmuan) orisinil dimana penulis mengemukan dalil yang dibuktikan berdasarkan data dan fakta valid dengan analisis terinci. Disertasi memuat penemuan-penemuan baru, pandangan baru yang filosofis, tehnik atau metode baru tentang sesuatu sebagai cerminan pengembangan ilmu yang dikaji dalam taraf yang tinggi.

Karya Non Ilmiah (Fiksi) adalah Satu ciri yang pasti ada dalam tulisan fiksi adalah isinya yang berupa kisah rekaan. Kisah rekaan itu dalam praktik penulisannya juga tidak boleh dibuat sembarangan, unsur-unsur seperti penokohan, plot, konflik, klimaks, setting dsb.

Ciri-ciri karya non ilmiah
- emotif, lebih merupakan refleksi dari sebuah perasaan yang terkadang melampui kebenaran,
- persuasif, yaitu bersifat mempengaruhi pikiran pembaca,
- deskriptif subjektif, dalam arti tidak didukung oleh data dan fakta, dan
- terkadang over claiming. Karya-karya non ilmiah ini terutama dapat dilihat dalam bentuk karya-karya seni, seperti cerpen, novel, puisi, komik dan lain-lain yang semisalnya.

Macam-macam Karya Non Ilmiah
a. Cerpen. Suatu bentuk naratif fiktif. Cerita pendek yang cenderung padat dan langsung pada tujuannya dibandingkan karya-karya fiksi yang lebih panjang.
b. Dongeng. Merupakan suatu kisah yang diangkat dari pemikiran fiktif dan kisah nyata, diakhir cerita biasanya mengandung pesan moral.
c. Roman. Adalah sejenis karya sastra dalam bentuk prosa atau ganjaran yang isinya melukisnya perbuatan pelakunya menurut watak dan isi jiwa masing-masing.
d. Novel. Sebuah karya fiksi prosa yang tertulis dan naratif, biasanya dalam bentuk cerita.
e. Drama. Adalah suatu bentuk karya sastra yang memiliki bagian untuk diperankan oleh actor.


SUMBER : http://id.wikipedia.org
http://haikal-rifki.blogspot.com/2011/02/karya-ilmiah-karya-non-ilmiah.html
noorifada.files.wordpress.com/2008/09/2-mpi-karya-ilmiah.pdf

PENALARAN DEDUKTIF

Penalaran deduktif adalah suatu penalaran yang berpangkal pada suatu peristiwa umum, yang kebenarannya telah diketahui atau diyakini, dan berakhir pada suatu kesimpulan atau pengetahuan baru yang bersifat lebih khusus. Metode ini diawali dari pebentukan teori, hipotesis, definisi operasional, instrumen dan operasionalisasi. Dengan kata lain, untuk memahami suatu gejala terlebih dahulu harus memiliki konsep dan teori tentang gejala tersebut dan selanjutnya dilakukan penelitian di lapangan. Dengan demikian konteks penalaran deduktif tersebut, konsep dan teori merupakan kata kunci untuk memahami suatu gejala.

Macam-macam Penalaran Deduktif
1. Silogisme
Silogisme adalah suatu proses pengambilan keputusan/kesimpulan (konklusi) dari 2 macam premis yang ada sebelumnya. Sehingga kita dapat menarik kesimpulan dari 2 premis yang ada sebelumnya yang kebenarannya sama dengan dua keputusan yang mendahuluinya.
Kriteria silogisme sebagai barikut :
Premis Umum (PU) : Menyatakan bahwa semua anggota golongan tertentu (semua A) memiliki sifat atau hal tertentu (=B)
Permis Khusu (PK) : Menyatakan bahwa sesuatu atau seseorang itu (=C) adalah golongan tertentu itu (=A)
Kesimpulan (K) : Menyatakan bahwa sesuatu atau sesorang itu (=C) memiliki sifat atau hal tersebut pada B (=B)
Silogisme ini bagian dari penalaran deduksi. Jika dirumuskan sebagai berikut :
PU : A = B
PK : C = A
K : C = B
A = semua anggota golongan tertentu
B = sifat yang ada pada A
C = sesorang atau sesuatu anggota A

Contoh :
Semua manusia pasti akan meninggal
Tono adalah manusia
Jadi : Tono pasti akan meninggal
* Hukum-hukum Silogisme
a. Hukum pertama
Silogisme tidak boleh kurang ataupun lebih dari tiga kondisi (term). Apabila kurang dari tiga term berarti bukan silogisme. Jika terdapat empat term, apakah yang akan menjadi pokok perbandingan? tidak mungkinlah orang membandingkan dua hal denga dua hal pula, dan lenyaplah dasar perbandingan.
b. Hukum kedua
Term antara atau tengah (medium) tidak boleh masuk (terdapat) dalam kesimpulan. Term medium hanya dimaksudkan untuk mengadakan perbandingan dengan term-term. Perbadingan ini terjadi dalam premis-premis. Karena itu term medium hanya berguna dalam premis-premis saja.
c. Hukum ketiga
Wilayah term dalam konklusi tidak boleh lebih luas dari wilayah term itu dalam premis. Hukum ini merupakan peringatan, supaya dalam konklusi orang tidak melebih-lebihkan wilayah yang telah diajukan dalam premis. Sering dalam praktek orang tahu juga, bahwa konklusi tidak benar, oleh karena tidak logis (tidak menurut aturan logika), tetapi tidak selalu mudah menunjuk, apa salahnya itu.
d. Hukum keempat
Term antara (medium) harus sekurang-kurangnya satu kali universal. Jika term antara paticular, baik dalam premis mayor maupun dalam premis minor, mungkin saja term antara itu menunjukkan bagian-bagian yang berlainan dari seluruh luasnya. Kalau demikian term antara, tidak lagi berfungsi sebagai term antara, dan tidak lagi menghubungkan atau memisahkan subyek dengan predikat.
Contoh :
Beberapa pengusaha pembohong
Amir adalah pengusaha
Amir adalah pembohong.
* Bentuk-bentuk silogisme
a. Silogisme kategorial adalah silogisme yang semua posisinya merupakan proposisi kategorik , Demi lahirnya konklusi maka pangkal umum tempat kita berpijak harus merupakan proposisi universal , sedangkan pangkalan khusus tidak berarti bahwa proposisinya harus partikuler atau sinjuler, tetapi bisa juga proposisi universal tetapi ia diletakkan di bawah aturan pangkalan umumnya . Pangkalan khusus bisa menyatakan permasalahan yang berbeda dari pangkalan umumnya , tapi bisa juga merupakan kenyataan yang lebih khusus dari permasalahan umumnya dengan demikian satu pangalan umum dan satu pangkalan khusus dapat di hubungkan dengan berbagai cara tetapi hubungan itu harus di perhatikan kwalitas dan kantitasnya agar kita dapat mengambil konklusi atau natijah yang valid.
b. Silogisme Hipotesis adalah argument yang premis mayornya berupa proposisi hipotetik sedangkan premis minornya adalah proposisi katagorik yang menetapkan atau mengingkari terem antecindent atau terem konsecwen premis mayornya . Sebenarnya silogisme hipotetik tidk memiliki premis mayor maupun primis minor karena kita ketahui premis mayor itu mengandung terem predikat pada konklusi , sedangkan primis minor itu mengandung term subyek pada konklusi.
- Macam tipe silogisme hipotetik
a) Silogisme hipotetik yang premis minornya mengakui bagian antecedent, seperti:
Jika hujan , saya naik becak
Sekarang Hujan .
Jadi saya naik becak.

b) Silogisme hipotetik yang premis minornya mengakui bagian konsekwensinya , seperti :
Bila hujan , bumi akan basah
Sekarang bumi telah basah .
Jadi hujan telah turun

c) Silogisme hipotetik yang premis Minornya mengingkari antecendent , seperti :
Jika politik pemerintah dilaksanakan dengan paksa , maka kegelisahan akan timbul .
Politik pemerintah tidak dilaksanakan dengan paksa ,
Jadi kegelisahan tidak akan timbul
d) Silogisme hipotetik yang premis minornya mengingkari bagian konsekwensinya , seperti:
Bila mahasiswa turun kejalanan , pihak penguasa akan gelisah
Pihak penguasa tidak gelisah
Jadi mahasiswa tidak turun ke jalanan
2.Entimem
Entimem merupana suatu bentuk silogisme juga. Tetapi, di dalam entimem salah satu premisnya dihilangkan/tidak diucapkan karena sudah sa ma-sama diketahui.
Contoh:
Menipu adalah dosa karena merugikan orang lain.
Kalimat di atas dapat dipenggal menjadi dua:
a. menipu adalah dosa
b. karena (menipu) merugikan orang lain.
Kalimat a merupakan kesimpulan sedangkan kalimat b adalah premis minor(karena bersifat khusus). Maka silogisme dapat disusun:
Mn : menipu merugikan orang lain
K :menipu adalah dosa.
Dalam kalimat di atas, premis yang dihilangkan adalah premis mayor. Untuk melengkapinya kitaharus ingat bahwa premis mayor selalu bersifat lebih umum, jadi tidak mungkin subjeknva³menipu´. Kita dapat menalar kembali dan menemukan premis mayornya: Perbuatan yangmerugikan orang lain adalah dosa. Untuk mengubah entimem menjadi silogisme, mula-mula kitacari dulu ke- simpulannya. Kata-kata yang menandakan kesimpulan ialah kata-kata seperti jadi,maka, karena itu, dengan demikian, dan sebagainya. Kalau sudah, kita temukan apa premis yangdihilangkan.


SUMBER : GOOGLE
http://hadirukiyah2.blogspot.com/2009/09/silogisme-pengertian-bagian-bagian-dan.html
http://sepitri.staff.gunadarma.ac.id/Downloads/files/14524/slide+penalaran.ppt

PENALARAN INDUKTIF

Penalaran adalah proses berpikir yang bertolak dari pengamatan indera (observasi empirik) yang menghasilkan sejumlah konsep dan pengertian. Berdasarkan pengamatan yang sejenis juga akan terbentuk proposisi – proposisi yang sejenis, berdasarkan sejumlah proposisi yang diketahui atau dianggap benar, orang menyimpulkan sebuah proposisi baru yang sebelumnya tidak diketahui. Proses inilah yang disebut menalar. Dalam penalaran, proposisi yang dijadikan dasar penyimpulan disebut dengan premis (antesedens) dan hasil kesimpulannya disebut dengan konklusi (consequence).
Jika seseorang melakukan penalaran, maksudnya tentu adalah untuk menemukan kebenaran. Kebenaran dapat dicapai jika syarat – syarat dalam menalar dapat dipenuhi.
 Suatu penalaran bertolak dari pengetahuan yang sudah dimiliki seseorang akan sesuatu yang memang benar atau sesuatu yang memang salah.
 Dalam penalaran, pengetahuan yang dijadikan dasar konklusi adalah premis. Jadi semua premis harus benar. Benar di sini harus meliputi sesuatu yang benar secara formal maupunmaterial. Formal berarti penalaran memiliki bentuk yang tepat, diturunkan dari aturan – aturan berpikir yang tepat sedangkan material berarti isi atau bahan yang dijadikan sebagai premis tepat.
Ada dua jenis metode dalam menalar yaitu induktif dan deduktif.
Di minggu ini saya akan menjelaskan penalaran induktif terlebih dahulu, jadi Metode penalaran induktif adalah adalah suatu penalaran yang digunakan dalam berpikir dengan bertolak dari hal-hal khusus ke umum. Hukum yang disimpulkan difenomena yang diselidiki berlaku bagi fenomena sejenis yang belum diteliti. Menurut Suriasumantri (dalam Shofiah, 2007 :15) penalaran induktif adalah suatu proses berpikir yang berupa penarikan kesimpulan yang umum atau dasar pengetahuan tentang hal-hal yang khusus. Artinya,dari fakta-fakta yang ada dapat ditarik suatu kesimpulan.
Kesimpulan umum yang diperoleh melalui suatu penalaran induktif ini bukan merupakan bukti. Hal tersebut dikarenakan aturan umum yang diperoleh dari pemeriksaan beberapa contoh khusus yang benar, belum tentu berlaku untuk semua kasus.
penalaran induktif terbagi menjadi dua macam, yaitu generalisasi dan analogi.
• Genaralisasi adalah penarikan kesimpulan umum dari data atau fakta-fakta yang diberikan atau yang ada. Atau Generalisasi bisa dibilang proses penalaran yang bertolak dari fenomena individual menuju kesimpulan umum.
Generalisasi dibagi menjadi 2 macam, ada Generalisasi sempurna dan Generalisasi tidak sempurna

• Genaralisasi sempurna adalah generalisasi dimana seluruh fenomena yang menjadi dasar penyimpulan diselidiki.
• Genaralisasi tidak sempurna adalah generalisasi dimana kesimpulan diambil dari sebagian fenomena yang diselidiki diterapkan juga untuk semua fenomena yang belum diselidiki.

• Analogi adalah proses berpikir untuk menarik kesimpulan/inferensi tentang kebenaran suatu gejala khusus berdasarkan beberapa gejala khusus lain yang memiliki sifat-sifat/ciri-ciri esensial penting yang bersamaan. Yang diperhatikan dalam analogi ialah persamaan yang dipakai dasar kesimpulan benar-benar memiliki kesamaan dan ciri esensial yang penting yang berhubungan erat dengan kesimpulan yang dikemukakan.

PARAGRAF DAN FENOMENA MULTIMEDIA

Paragraf atau biasa yang disebut alinea adalah satuan bentuk bahasa yang biasanya merupakan hasil penggabungan beberapa kalimat, yang memiliki tujuan atau ide. Awal paragraf ditandai dengan masuknya ke baris baru. Terkadang baris pertama dimasukkan; kadang-kadang dimasukkan tanpa memulai baris baru.

Jenis Paragraf Berdasarkan Sifat dan Tujuannya
a. Paragraf Pembuka
b. Paragraf Penghubung
c. Paragraf Penutup
Jenis Paragraf Berdasarkan Letak Kalimat Utama
a. Paragraf Deduktif
b. Paragraf Induktif
c. Paragraf Gabungan atau Campuran
Ada tiga unsur yang membentuk sebuah paragraf , yaitu:
• Gagasan pokok
• Kaliamat topik
• Kalimat pendukung

Gagasan pokok (gagasan utama) merupakan jiwa dari karangan yang berisi ide dasar masalah yang akan dibicarakan di dalam paragraf. Gagasan pokok biasanya dituangkan di dalam kalimat topik. Sebuah paragraf harus memiliki gagasan pokok. Jika sebuah paragraf tidak memiliki kalimat topik maka tidak jelas sesuatu atau maksud yang diungkapkan oleh penulis.

Kalimat topik adalah kalimat yang paling terpenting dalam sebuah paragraph karena merupakan ide utama dalam paragraph tersebut. Topik juga mengontrol dan membatasi ide yang didiskusikan dalam paragraph. Kalimat topik dibagi menjadi dua bagian yaitu topik dan pengontrol ide, sedangkan topik adalah subject yang kita bicarakan.

Contoh :

Liverpool adalah sebuah klub sepak bola peserta Liga Utama Inggris. Liverpool memiliki julukan The Reds adalah klub tersukses dalam sejarah persepakbolaan Inggris yang bermarkas di kota Liverpool. Liverpool telah memenangkan 5 tropi Liga Champions (dulu Piala Champions), yang merupakan rekor Inggris.18 gelar Liga Inggris, 7 Piala FA, serta, 7 kali juara Piala Liga. Stadion mereka berada di Anfield, yang terletak sekitar 4,8 km dari pusat kota Liverpool.

Gagasan pokok : Liverpool adalah sebuah klub sepak bola peserta Liga Utama Inggris.
Kalimat topik : Liverpool adalah
• Topik : Liverpool
• Pengontrol ide : sebuah klub sepak bola peserta Liga Utama Inggris
Kalimat pendukung :
• memiliki julukan The Reds adalah klub tersukses dalam sejarah persepakbolaan Inggris yang bermarkas di kota Liverpool.
• memenangkan 5 tropi Liga Champions (dulu Piala Champions), yang merupakan rekor Inggris.18 gelar Liga Inggris, 7 Piala FA, serta, 7 kali juara Piala Liga.
• Stadion mereka berada di Anfield, yang terletak sekitar 4,8 km dari pusat kota Liverpool

>Paragrap Fenomena Multimedia<

Multimedia adalah penggunaan komputer untuk menyajikan dan menggabungkan teks, suara, gambar, animasi dan video dengan alat bantu dan koneksi sehingga pengguna dapat bernavigasi, berinteraksi, berkarya dan berkomunikasi. Multimedia sering digunakan dalam dunia hiburan. Selain dari dunia hiburan, Multimedia juga diadopsi oleh dunia Game.

Perkembangan multimedia pada saat ini berkembang pesat, Pada awalnya multimedia hanya mencakup media yang menjadi konsumsi indra penglihatan (gambar diam, teks, gambar gerak video, dan gambar gerak rekaan/animasi), dan konsumsi indra pendengaran (suara). Dalam perkembangannya multimedia mencakup juga kinetik (gerak) dan bau yang merupakan konsupsi indra penciuman. Multimedia mulai memasukkan unsur kinetik sejak diaplikasikan pada pertunjukan film 3 dimensi yang digabungkan dengan gerakan pada kursi tempat duduk penonton. Kinetik dan film 3 dimensi membangkitkan sens rialistis.

Tetapi dengan semakin berkembangnya multimedia, ada saja permasalahan yang muncul, contohnya semakain mudah nya kita mengakses sebuah web dengan internet, sehingga, anak anak dibawah umur saja dapat melihat situs situs porno yang bebas dan dapat diakses dan dilihat dengan mudah itulah fenomena multimedia.

Menurut saya perkembangan multimedia yang sangat pesat ini mebawa dampak positif dan dampak negative, tetapi tergantung dengan bagaimana kita menanggapi fenomena multimedia ini. Semoga kita dapat menggapinya dengan dampak yang positf.